Новости архив новостей
Дорогие коллеги!
С радостью сообщаем о выходе четвертого номера журнала «Вестник Московского университета. Серия 14. Психология». Номер приурочен к 90-летию со дня смерти крупнейшего психолога XX века Льва Семеновича Выготского (1896–1934 гг.). Для факультета психологии МГУ, его преподавателей и студентов, особенно важна нравственно-этическая и мировоззренческая позиция Выготского; его личностное отношение к науке, поскольку в создании факультета огромную роль сыграли его ближайшие ученики и коллеги – А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Б.Д. Эльконин, А.В. Запорожец, П.Я. Гальперин, Б.В. Зейгарник и др. Большинство статей этого номера подготовлено именно их учениками или учениками уже их учеников. Так что, согласно известному выражению, многие авторы номера находятся на дистанции одного-двух личных «рукопожатий» от Льва Семеновича Выготского.
С большой радостью сообщаем, что «Национальный психологический журнал» вошел в международную наукометрическую базу данных рецензируемой научной литературы Scopus!
24 октября 2024 года в Федеральном научном центре психологических и междисциплинарных исследований состоялось заседание научного семинара "Психология и образование: проблемы и перспективы"
15-16 октября 2024 г. на базе Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований (ФНЦ ПМИ) состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Цифровой и аналоговый текст в пространстве современного образования: конфликт или паритет?».
Как учить ребенка математике? Почему у одних детей математические способности ярко выражены, а другие не могут освоить даже простейших навыков? Как влияют особенности содержания и методов обучения на процесс усвоения математических понятий? Ответы на эти и другие вопросы представлены в книге Learning Mathematics by Cultural-Historical Theory Implementation (Обучение математике в контексте культурно-исторической теории), вышедшей недавно в издательстве Springer. Редакторами книги выступили академик РАО, докт. психол. наук, профессор, зав. кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова А.Н. Веракса и профессор, научный сотрудник Автономного университета Тласкала (Тласкала, Мексика) Ю. Соловьева.
История
ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем» Министерства науки и высшего образования Российской Федерации образован в результате ряда переименований: «Институт среднего профессионального образования РАО», «Институт педагогики и психологии РАО», «Институт проблем национальной и малокомплектной школы» и является федеральным государственным научно-исследовательским учреждением.
В 1975 году в Казани был открыт научно-исследовательский институт профессионально-технической педагогики Академии педагогических наук СССР (НИИ ПТП АПН СССР). Идея создания научно-исследовательского института принадлежала члену АПН СССР, д.п.н., профессору С.Я. Батышеву, а приказ об открытии подписал Президент АПН В.М. Хвостов. Одной из главных причин создания нового НИИ стала высокая потребность в повышении уровня образования рабочих, обусловленная общей социально-экономической ситуацией в стране, сложившейся к середине 1970-х годов. Главной научно-методической задачей являлась разработка таких педагогических подходов, при которых подготовка квалифицированных рабочих кадров осуществлялась в более сжатые сроки.
Одним из таких инновационных подходов, разработанных сотрудниками Института, стала методика проблемного обучения и теории современного урока в процессе общеобразовательной подготовки учащихся профессиональных технических училищ. В период с 1981 по 1985 гг. теоретические исследования были развернуты значительно шире, в частности, разрабатывались темы: «Научные основы взаимосвязи общего и профессионального образования в средних профессионально-технических училищах» и «Дидактические основы организации процесса проблемного обучения с учетом взаимосвязи общего и профессионального образования».
С конца 1980-х годов и по 2000-е гг. в фокусе исследования Института находилась средняя профессиональная школа как звено общей системы профессионального образования. С 1998 года ключевыми стали исследования по выявлению тенденции и стратегии развития среднего профессионального образования.
Сотрудники
Несмотря на многочисленные преобразования и переименования, в Институте всегда сохранялась научная преемственность, и поддерживался высокий профессиональный уровень, заданный выдающимися учеными, создававшими Казанскую педагогическую школу.
Новое поколение сотрудников Института бережно хранит и грамотно использует богатейший методологический багаж предшественников при разработке новейших педагогических концепций, призванных ответить на актуальные вызовы, с которыми сталкивается современная российская система образования.
ученый совет
Ученый совет Казансокго филиала Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований
диссертационный совет
Диссертационный совет Казансокго филиала Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований
